转校生与数学老师顶嘴
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一个人在成长过程中,只有真正被人尊重着,被人无条件的爱着,被人全然的接纳着。他长大后,才能真正懂得自尊与尊重他人,无条件的爱自己与爱他人,全然的接纳自己与他人。
这种以师者,以爱的名义,以我对你好的名义,以传统意义上严师出高徒的名义,以负责任的名义。用着最温暖的心,最柔软的爱,却说着世间最严厉、最冷漠、最无情、最世故、最不堪的话。
陈心自认为自己毫无过错的,数学老师的内在认为,学生是必需要服从老师安排的,不能提自己观点的。这种拥有自我意识观点的学生,就是不对的,无礼的,冒犯他的。这明明是数学老师内在的问题,只是通过这件事,恰巧投射在了她身上,她居然要为数老师内在的,不合理的观点来受罚。而她只是这一段时间的承受者,在这个连续的时空里,数学老师还会因为自己内在的问题,而投射到拥有自我意识,并不是所谓传统意义上的乖孩子的身上。
如果爱不能以正面的方式表达,那请不要着急去表达它,有时我们习以为常的爱的表达,是一种狭隘的,自私的,愚蠢的表达。
这些话,在敏感的青春期,会为一些孩子留下,不可磨灭的心灵创伤。那些无法被表达的情绪,会像一颗张牙舞爪的种子,潜入我们的意识深处,疯狂的侵蚀着我们的快乐、创造力,以及自爱与爱他人的能力。
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一个人在成长过程中,只有真正被人尊重着,被人无条件的爱着,被人全然的接纳着。他长大后,才能真正懂得自尊与尊重他人,无条件的爱自己与爱他人,全然的接纳自己与他人。
这种以师者,以爱的名义,以我对你好的名义,以传统意义上严师出高徒的名义,以负责任的名义。用着最温暖的心,最柔软的爱,却说着世间最严厉、最冷漠、最无情、最世故、最不堪的话。
陈心自认为自己毫无过错的,数学老师的内在认为,学生是必需要服从老师安排的,不能提自己观点的。这种拥有自我意识观点的学生,就是不对的,无礼的,冒犯他的。这明明是数学老师内在的问题,只是通过这件事,恰巧投射在了她身上,她居然要为数老师内在的,不合理的观点来受罚。而她只是这一段时间的承受者,在这个连续的时空里,数学老师还会因为自己内在的问题,而投射到拥有自我意识,并不是所谓传统意义上的乖孩子的身上。
如果爱不能以正面的方式表达,那请不要着急去表达它,有时我们习以为常的爱的表达,是一种狭隘的,自私的,愚蠢的表达。
这些话,在敏感的青春期,会为一些孩子留下,不可磨灭的心灵创伤。那些无法被表达的情绪,会像一颗张牙舞爪的种子,潜入我们的意识深处,疯狂的侵蚀着我们的快乐、创造力,以及自爱与爱他人的能力。
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