第320章 没有蛇，哪来的龙？
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] 张明善哈哈大笑一声，轻拍了一下自己这个小弟子光秃秃的头顶，说道：
男人嘛，谁不爱指点江山、挥斥方遒、名垂青史、为世代楷模？
回到部落第二天的晚上，张明善和李广鸿借着分发壶衍鞮单于所赐酒肉的名义，将自己核心的88人全部召集到了一起，开了个会，用现在的话说，就是分析当前的政治形势，统一大家思想，研究斗争策略，做好以后一段时间的工作部署和安排等等......
就自己这么点人，能搞出多大的动静来？
师兄们不仅学习能力强，而且学习方法还很得当。不知道什么时候起，师兄们竟然组织专人对匈奴语言进行了记录和整理，并使用譬况法、读若法、直音法和反切法四种注音方法，整理出一本匈奴语言教材来，真是让李广鸿惊掉了下吧，愈发觉得他的师兄们来历，不像老师轻描淡写的那般简单！
而且，师兄们不仅能干，还能吹，据他们自己说，这些都是小玩意，主要是草原上木材太稀缺，只能做些小的，要是有足够的材料，击垮城墙那么大的，他们也会做！师兄们的才华，让胡人勇士们彻底拜服，说啥听啥，深以自己能加入这样的集体而倍感荣耀！
“老师，你们实在是太坏了，你们这是要把匈奴人的下一代全部教化为汉人，直接摧毁人家的根基呀！”
另外，在后面的几次会议里，他们还煞有其事的整理着从其他部落获取的匈奴帝国的形势，分析哪些部落之间的矛盾可以利用，应该拉拢哪些人，打击哪些人......李广鸿听他们话里话外那意思，这次要玩次大的，不仅仅是救人那么简单，甚至说救人都逐渐成了次要目标了，主要目标变成了祸乱匈奴了！
他们经过两年与匈奴人的朝夕相处，匈奴口语已经是非常熟练了，个别学的好的，竟然还会两三种匈奴方言，其学习能力之强，令自负“文武神童”的李广鸿颇为汗颜。
所谓的四种注音方法，通常是帮助蒙童和读书人识文辨字的辅助方法，例如譬况法，就是用文字描述一个多音字的读音，比如“伐”字，“伐人者为客，长言之”，“被伐者为主，短言之”，换句话说，“伐”为攻击别国时读长音，而被别国攻击时读短音。而读若法，就是用一个读音相近的字来注音，如“珣，读若宣”，这种方法只求近似，缺点是音调不一定准确；直音法就是用一个同音字来注音。比如“诞，音但”，“忠，音中”，这种方法才算是正式的注音方法，其优点是简洁明了，缺点是有些字注不出来或注音也用冷僻字。比如“仳”用“嚭”，两个字都生僻，都不认识咋办？这时候就需要第四种方法了，即反切法，就是用两个汉字相拼给一个字注音，切上字取头音，切下字取尾调。比如：“红，胡龙切”，红的读音，取“胡”字前音和“龙”尾音相拼。反切法相对弥补了其他注音法的不足，但是难度要高一些，需要先生教授辩音之法。
现在，李广鸿招募的胡人，彻底被张明善和他的师兄们所折服，这帮人又能打、又能说，还会制作小型投石机和小型床弩，在攻打一些硬寨的时候，都是一蹴而就！
初出茅庐的李广鸿迅速进入了状态，不复以前参与会议时昏昏欲睡、萎靡不振的样子，而是积极参与讨论，虽然他的发言还是比较幼稚和冲动，动不动就要带兵踏平匈奴，直捣龙城，但是，慢慢的，他也从中学会了用脑子思考，学会了长远战略思维，最重要的是，他学会了玩阴的，而且，他还从中品尝到了用谋略解决问题的快感！
一路上像这样的会开了很多次，一开始李广鸿颇有点不以为然，觉得老师和师兄们太能装了，不就是假扮成匈奴人去瀚海王庭捞人嘛，至于整天煞有其事的开个会，说些有的没的，搞的自己一行好像是博望侯、冠军侯似的！
而现在自己的这群师兄，竟然就这样将匈奴的语言整理成可供学习的、成体系的知识，而且看几位师兄的意思，对这样的读音教材还不甚满意，最近一两个月他们没事就凑一起，居然在商量着为匈奴创建文字......
自冒顿单于以后，匈奴掳掠了一些会写字的汉人，让他们学会匈奴语以后，再用汉字将匈奴的一些大事记录下来，这才让汉帝国多少了解了一点匈奴故事。
“还真是整人的手段千千万呀！潜移默化之间，让匈奴明晓我汉家之大道，自然不怕匈奴不归于我汉家王道教化之下！”
这次，他们要借着北海祭天、祭祖的机会与李陵来一次“偶遇”，必须先探明他所在的位置。想都不用想，壶衍鞮单于一定会派人跟着监视，所以才不能走岔了路，要是折过去专程探访，那就授人以柄了！
正好趁着这几天的功夫，将部落里的事情都安排妥当，这个部落可是他们的大后方和依仗，不容有失！
同时，在后续会议上，有人还提出了要系统的学习匈奴语言，并尝试教化吞并的那些小部落子民，尤其是年轻一代，应当潜移默化的教授他们汉家文化，除此之外，还要将各部落打散，以防止其有二心，还要从各部族中选拔一些青少年，进一步教授其军事战法，培养和训练一支忠于自己的军队！这些提议，都得到了与会者，包括李广鸿招募的那些胡人的全面同意和支持，并迅速得到落实！
他将这些问题向自己的老师提出来，想让老师阻止师兄们的妄想，结果，却被张明善好好的上了一课！
事情变得越来越有意思了！
张明善定下了驱虎吞狼之计，通过不断的吞并小部落，然后驱使小部落男人去吞并其他部落，而且是有选择的吞并，曾经忠于瀚海王庭的那些部落，一概不能动，只按照草原规矩勒索一些牛羊马匹便作罢，对于另外那些整日在西部草原晃悠，没去过瀚海王庭的，就一概毫不留情的吞并，不服的就全族屠戮，只留下不懂事的孩子和年轻女人，剩下的全都杀光！
这帮人是真能整事呀！
“想要收敛它，必先扩张它，想要削弱它，必先加强它，想要废去它，必先抬举它，想要夺取它，必先给予它！万般法门，皆可制敌，何以用之，存乎于心！柔弱并非不能战胜刚强，取胜的办法也可以在战场之外......”
但是，开过几次会以后，李广鸿就不这么想了！
......
汉家文化传承两千年，历经多少代圣人先贤的不断完善，已经形成了博大精深、源远流长的大学问，普通人穷首皓经、穷其一生，也未必能窥其全貌，更遑论精通了，正是因此，汉家文化才能散播王道、化被万方！就比如说，汉帝国现在拥有着偌大的疆域、万兆生民，皆受王道教化，其实很多人以前也都是不知礼义廉耻、人伦纲常的蛮夷，或者形同匈奴这样连语言都很混乱的野人，正是因为一代一代的汉家先贤不遗余力的教化万方，教给蛮夷和野人识字读书，这才让他们知晓了圣人圣言和经义大道！
“不可胡言！这是大好事！是避免生灵涂炭、家破人亡的义举，是功在当代、利在千秋的善举，就是有点慢，没个十几、几十年见不到效果......”
匈奴是由分散在广袤大草原上的游牧部落联盟组成的形式上的国家，每个地区的部落都有自己的语言，甚至东西部落之间语言都不通，自冒顿单于统一匈奴，驱逐不从者以后，这才建立了一南一北两个王庭，规定每个部落都要派出使者常驻王庭，每个部落头领每年都要去王庭进行一次会盟，经过一百多年的部族之间的交往，这才形成了大致统一的语言，但是文字还是没有的，以前的历史要不就是口口相传，要不就是编成歌谣传唱，靠不靠谱就只有天知道了！
就这样，在抵达瀚海王庭后第一次重要会议上，大家伙儿将这几天从各个地方收集到的情报分别说了一下，张明善也长篇大论的说了说通过参加壶衍鞮单于举办的三天宴会，从匈奴贵族和卫律那里得来的
李广鸿非常惊讶于师兄们的博学鸿才，竟然会有这样了不起的想法，不过，匈奴不是越落后越好吗？要是为匈奴创建了文字，岂不是等于帮助匈奴建立文明体系吗？这岂不是对汉家的背叛吗？
“将欲歙之，必固张之；将欲弱之，必固强之；将欲废之，必固举之；将欲取之，必固予之。是谓微明。柔弱胜刚强......”
这次从匈奴王庭回到部落，李广鸿自然心急着要到北海寻找父亲，但是张明善却让他不急在一时，这两天他已经安排部落的人四处秘密打探李适和李陵的确切位置了。
张明善说，他的想法过于浅薄，创建文字固然能够帮助匈奴建立文明，但未必对汉家就是不好的！
在这几天，李广鸿的那些师兄们也没闲着......
“我知道了，师兄们通过为匈奴人创建文字，将我汉家的衣钵藏于其中，汉家文化犹如沧海，教给匈奴的那些东西犹如小溪，等匈奴人学会了这些文字，自然也认同了我华夏文化，那样一来，犹如万川归海一般，匈奴自然会心向大汉，一心归于王化，自然就彻底解决匈奴问题了！”
张明善说，之所以这样做，就是为了周全，为了彻底的掩人耳目，自己这帮人的来历经不起查，只有混在同样没法查的匈奴部落里，才能彻底保证自己人的安全！
第一次开会的时候，张明善主要就是对行军路线和方式做了规划，行军路线没啥说的，根据向导的讲述，前往瀚海王庭就那么几条路，走呗！但是行军方式学问就大了！
张明善和李广鸿回到了部落以后，好好的休息了两天，才总算是缓过劲来了，连续三天的豪饮，无论是少年人李广鸿，还是老年人张明善都受不太了，更何况张老爷子还要半夜加班吃嫩草，很是辛苦！
“鸿儿，还记得为师教你的《道德经》吗？”
“哎哎哎！我都教不会你这小子什么叫尊师重道，谈何教化匈奴！你小子竟然敢直言为师坏！不是教过你‘为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳’嘛，就算老师有那么一点坏，也不能直言！书都读到狗肚子里了......”
李广鸿听了恩师的话，陷入了深思，良久，他才恍然道：
] 张明善哈哈大笑一声，轻拍了一下自己这个小弟子光秃秃的头顶，说道：
男人嘛，谁不爱指点江山、挥斥方遒、名垂青史、为世代楷模？
回到部落第二天的晚上，张明善和李广鸿借着分发壶衍鞮单于所赐酒肉的名义，将自己核心的88人全部召集到了一起，开了个会，用现在的话说，就是分析当前的政治形势，统一大家思想，研究斗争策略，做好以后一段时间的工作部署和安排等等......
就自己这么点人，能搞出多大的动静来？
师兄们不仅学习能力强，而且学习方法还很得当。不知道什么时候起，师兄们竟然组织专人对匈奴语言进行了记录和整理，并使用譬况法、读若法、直音法和反切法四种注音方法，整理出一本匈奴语言教材来，真是让李广鸿惊掉了下吧，愈发觉得他的师兄们来历，不像老师轻描淡写的那般简单！
而且，师兄们不仅能干，还能吹，据他们自己说，这些都是小玩意，主要是草原上木材太稀缺，只能做些小的，要是有足够的材料，击垮城墙那么大的，他们也会做！师兄们的才华，让胡人勇士们彻底拜服，说啥听啥，深以自己能加入这样的集体而倍感荣耀！
“老师，你们实在是太坏了，你们这是要把匈奴人的下一代全部教化为汉人，直接摧毁人家的根基呀！”
另外，在后面的几次会议里，他们还煞有其事的整理着从其他部落获取的匈奴帝国的形势，分析哪些部落之间的矛盾可以利用，应该拉拢哪些人，打击哪些人......李广鸿听他们话里话外那意思，这次要玩次大的，不仅仅是救人那么简单，甚至说救人都逐渐成了次要目标了，主要目标变成了祸乱匈奴了！
他们经过两年与匈奴人的朝夕相处，匈奴口语已经是非常熟练了，个别学的好的，竟然还会两三种匈奴方言，其学习能力之强，令自负“文武神童”的李广鸿颇为汗颜。
所谓的四种注音方法，通常是帮助蒙童和读书人识文辨字的辅助方法，例如譬况法，就是用文字描述一个多音字的读音，比如“伐”字，“伐人者为客，长言之”，“被伐者为主，短言之”，换句话说，“伐”为攻击别国时读长音，而被别国攻击时读短音。而读若法，就是用一个读音相近的字来注音，如“珣，读若宣”，这种方法只求近似，缺点是音调不一定准确；直音法就是用一个同音字来注音。比如“诞，音但”，“忠，音中”，这种方法才算是正式的注音方法，其优点是简洁明了，缺点是有些字注不出来或注音也用冷僻字。比如“仳”用“嚭”，两个字都生僻，都不认识咋办？这时候就需要第四种方法了，即反切法，就是用两个汉字相拼给一个字注音，切上字取头音，切下字取尾调。比如：“红，胡龙切”，红的读音，取“胡”字前音和“龙”尾音相拼。反切法相对弥补了其他注音法的不足，但是难度要高一些，需要先生教授辩音之法。
现在，李广鸿招募的胡人，彻底被张明善和他的师兄们所折服，这帮人又能打、又能说，还会制作小型投石机和小型床弩，在攻打一些硬寨的时候，都是一蹴而就！
初出茅庐的李广鸿迅速进入了状态，不复以前参与会议时昏昏欲睡、萎靡不振的样子，而是积极参与讨论，虽然他的发言还是比较幼稚和冲动，动不动就要带兵踏平匈奴，直捣龙城，但是，慢慢的，他也从中学会了用脑子思考，学会了长远战略思维，最重要的是，他学会了玩阴的，而且，他还从中品尝到了用谋略解决问题的快感！
一路上像这样的会开了很多次，一开始李广鸿颇有点不以为然，觉得老师和师兄们太能装了，不就是假扮成匈奴人去瀚海王庭捞人嘛，至于整天煞有其事的开个会，说些有的没的，搞的自己一行好像是博望侯、冠军侯似的！
而现在自己的这群师兄，竟然就这样将匈奴的语言整理成可供学习的、成体系的知识，而且看几位师兄的意思，对这样的读音教材还不甚满意，最近一两个月他们没事就凑一起，居然在商量着为匈奴创建文字......
自冒顿单于以后，匈奴掳掠了一些会写字的汉人，让他们学会匈奴语以后，再用汉字将匈奴的一些大事记录下来，这才让汉帝国多少了解了一点匈奴故事。
“还真是整人的手段千千万呀！潜移默化之间，让匈奴明晓我汉家之大道，自然不怕匈奴不归于我汉家王道教化之下！”
这次，他们要借着北海祭天、祭祖的机会与李陵来一次“偶遇”，必须先探明他所在的位置。想都不用想，壶衍鞮单于一定会派人跟着监视，所以才不能走岔了路，要是折过去专程探访，那就授人以柄了！
正好趁着这几天的功夫，将部落里的事情都安排妥当，这个部落可是他们的大后方和依仗，不容有失！
同时，在后续会议上，有人还提出了要系统的学习匈奴语言，并尝试教化吞并的那些小部落子民，尤其是年轻一代，应当潜移默化的教授他们汉家文化，除此之外，还要将各部落打散，以防止其有二心，还要从各部族中选拔一些青少年，进一步教授其军事战法，培养和训练一支忠于自己的军队！这些提议，都得到了与会者，包括李广鸿招募的那些胡人的全面同意和支持，并迅速得到落实！
他将这些问题向自己的老师提出来，想让老师阻止师兄们的妄想，结果，却被张明善好好的上了一课！
事情变得越来越有意思了！
张明善定下了驱虎吞狼之计，通过不断的吞并小部落，然后驱使小部落男人去吞并其他部落，而且是有选择的吞并，曾经忠于瀚海王庭的那些部落，一概不能动，只按照草原规矩勒索一些牛羊马匹便作罢，对于另外那些整日在西部草原晃悠，没去过瀚海王庭的，就一概毫不留情的吞并，不服的就全族屠戮，只留下不懂事的孩子和年轻女人，剩下的全都杀光！
这帮人是真能整事呀！
“想要收敛它，必先扩张它，想要削弱它，必先加强它，想要废去它，必先抬举它，想要夺取它，必先给予它！万般法门，皆可制敌，何以用之，存乎于心！柔弱并非不能战胜刚强，取胜的办法也可以在战场之外......”
但是，开过几次会以后，李广鸿就不这么想了！
......
汉家文化传承两千年，历经多少代圣人先贤的不断完善，已经形成了博大精深、源远流长的大学问，普通人穷首皓经、穷其一生，也未必能窥其全貌，更遑论精通了，正是因此，汉家文化才能散播王道、化被万方！就比如说，汉帝国现在拥有着偌大的疆域、万兆生民，皆受王道教化，其实很多人以前也都是不知礼义廉耻、人伦纲常的蛮夷，或者形同匈奴这样连语言都很混乱的野人，正是因为一代一代的汉家先贤不遗余力的教化万方，教给蛮夷和野人识字读书，这才让他们知晓了圣人圣言和经义大道！
“不可胡言！这是大好事！是避免生灵涂炭、家破人亡的义举，是功在当代、利在千秋的善举，就是有点慢，没个十几、几十年见不到效果......”
匈奴是由分散在广袤大草原上的游牧部落联盟组成的形式上的国家，每个地区的部落都有自己的语言，甚至东西部落之间语言都不通，自冒顿单于统一匈奴，驱逐不从者以后，这才建立了一南一北两个王庭，规定每个部落都要派出使者常驻王庭，每个部落头领每年都要去王庭进行一次会盟，经过一百多年的部族之间的交往，这才形成了大致统一的语言，但是文字还是没有的，以前的历史要不就是口口相传，要不就是编成歌谣传唱，靠不靠谱就只有天知道了！
就这样，在抵达瀚海王庭后第一次重要会议上，大家伙儿将这几天从各个地方收集到的情报分别说了一下，张明善也长篇大论的说了说通过参加壶衍鞮单于举办的三天宴会，从匈奴贵族和卫律那里得来的
李广鸿非常惊讶于师兄们的博学鸿才，竟然会有这样了不起的想法，不过，匈奴不是越落后越好吗？要是为匈奴创建了文字，岂不是等于帮助匈奴建立文明体系吗？这岂不是对汉家的背叛吗？
“将欲歙之，必固张之；将欲弱之，必固强之；将欲废之，必固举之；将欲取之，必固予之。是谓微明。柔弱胜刚强......”
这次从匈奴王庭回到部落，李广鸿自然心急着要到北海寻找父亲，但是张明善却让他不急在一时，这两天他已经安排部落的人四处秘密打探李适和李陵的确切位置了。
张明善说，他的想法过于浅薄，创建文字固然能够帮助匈奴建立文明，但未必对汉家就是不好的！
在这几天，李广鸿的那些师兄们也没闲着......
“我知道了，师兄们通过为匈奴人创建文字，将我汉家的衣钵藏于其中，汉家文化犹如沧海，教给匈奴的那些东西犹如小溪，等匈奴人学会了这些文字，自然也认同了我华夏文化，那样一来，犹如万川归海一般，匈奴自然会心向大汉，一心归于王化，自然就彻底解决匈奴问题了！”
张明善说，之所以这样做，就是为了周全，为了彻底的掩人耳目，自己这帮人的来历经不起查，只有混在同样没法查的匈奴部落里，才能彻底保证自己人的安全！
第一次开会的时候，张明善主要就是对行军路线和方式做了规划，行军路线没啥说的，根据向导的讲述，前往瀚海王庭就那么几条路，走呗！但是行军方式学问就大了！
张明善和李广鸿回到了部落以后，好好的休息了两天，才总算是缓过劲来了，连续三天的豪饮，无论是少年人李广鸿，还是老年人张明善都受不太了，更何况张老爷子还要半夜加班吃嫩草，很是辛苦！
“鸿儿，还记得为师教你的《道德经》吗？”
“哎哎哎！我都教不会你这小子什么叫尊师重道，谈何教化匈奴！你小子竟然敢直言为师坏！不是教过你‘为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳’嘛，就算老师有那么一点坏，也不能直言！书都读到狗肚子里了......”
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